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Le plan d'intervention

Le plan d'intervention

Les présents documents peuvent se séparer en deux éléments.

 

En premier lieu, un fichier PowerPoint rappelant les éléments importants du plan d’intervention:

  • Les facteurs familiaux, scolaires et individuels qui peuvent avoir un impact sur le jeune
  • Préalables avant la mise sur pied d’un plan d’intervention 
  • Domaines où l’élève peut être affectés (domaine physique et de la santé, domaine cognitif, social et affectif)
  • Aspect(s) que son comportement peut être affecté (par rapport à la tâche, à la classe, à ses déplacements, à sa relation avec l’adulte, à sa relation avec les pairs)
  • Observations à prendre en compte sur le comportement (sa fréquence, sa constance, sa persistance)
  • Définition d’un plan d’intervention 
  • L’objectif du plan d’intervention 
  • Qui est responsable du plan d’intervention 
  • Qui peut participer au plan d’intervention 
  • Rôles et responsabilités de chacun (la direction, les parents, l’enseignant, les intervenants scolaires)
  • Pourquoi inviter l’enfant à son plan d’intervention?
  • Lien vers une présentation vidéo qui explique le plan d’intervention aux enfants 
  • Forces et difficultés du plan d’intervention 
  • Les quatre phases du plan d’intervention et explication de chacune des phases
  • Que contient le plan d’intervention? (En lien avec les outils disponibles: capacités de l’élève, besoins, objectifs, moyens)
  • Définition d’un objectif SMART et exemple
  • Modèle de plan d’intervention 
  • Modèle du SPI 

 

En deuxième lieu, des documents d’accompagnement utiles lors de l'élaboration du plan d'intervention:

  • Les besoins généraux des jeunes
  • Les besoins selon les matières (lire, écrire, communication orale, résoudre et raisonner), c’est-à-dire les manifestations observables 
  • Les capacités de l’élève répertoriées en catégories (facultés intellectuelles et physiques, attitudes, intérêts et capacités personnelles, relation avec les pairs et l’adulte)
  • Suggestion de moyens pour aider l’élève à améliorer ...
  • sa capacité d’analyse et de synthèse 
  • ses habiletés de mémorisation 
  • son attention et sa concentration 
  • son organisation 
  • la gestion des devoirs et leçons 
  • ses habiletés en écriture 
  • ses habiletés en lecture 
  • son autonomie au travail 
  • son degré de réussite 
  • ses habiletés en mathématiques 
  • ses relations (pairs et/ou adulte)
  • sa compréhension des conventions sociales 
  • la gestion de son agitation 
  • la gestion de son impulsivité 
  • sa gestion des crises
  • ses comportements d’opposition 
  • ses comportements liés à l’intimidation et le taxage
  • son respect de l’autorité 
  • son respect des règles 
  • sa gestion de ses activités 
  • la variété de ses centres d’intérêts
  • la gestion des émotions 
  • son estime et sa confiance en soi
  • sa motivation 
  • sa persévérance 
  • son niveau d’autonomie de base
  • son autonomie fonctionnelle 
  • son niveau de sécurité et de quiétude 
  • ses habiletés de motricité fine
  • ses habiletés de motricité globale 
  • ses habiletés perceptive-motrice 
  • son autonomie face à un problème de mobilité 
  • son processus sensoriel
  • le traitement de l’information auditive 
  • le traitement de l’information visuelle
  • ses habiletés en conscience phonologique 
  • ses habiletés expressives 
  • ses habiletés pragmatiques (convention de la communication)
Type de ressource:   Autre

Nombre de pages (diapositives) :   196

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  • Modèle de produit : La Matériatek
  • 5,04 €
Numéro de produit :   57964

Niveaux :   École Maternelle, Petite section (et TPS), Moyenne section, Grande section, École Élémentaire, Cours préparatoire, Cours élémentaire 1, Cours élémentaire 2, Cours moyen 1, Cours moyen 2, Collège, Sixième, Cinquième, Quatrième, Troisième, Lycée, Seconde, Première
Matières :   Autres matières, Autres

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  • Produits : 88

Étiquettes aider;élève;apprentissage;comportement;plan;intervention;outils