On lit en francisation
Une méthode complète d'entrée dans l'écrit pour des élèves non lecteurs du secondaire, en francisation ILSS. 48 sons dans un ordre fixe, un son à la fois : affiche, fiche, cartes, bilan. Testée en classe de grand retard scolaire.
Pour qui
> Élèves nouvellement arrivés, non lecteurs ou non scripteurs, au secondaire. Classe de grand retard scolaire (GRS), programme ILSS. Réutilisable dans toute classe du programme ILSS : seul le rythme change, pas l'ordre des sons.
> Le principe
> Un son à la fois, dans un ordre fixe, sur 48 sons répartis en 9 étapes. On commence par les lettres simples et très combinables, les graphies complexes arrivent en fin d'année. Quand un même son s'écrit de plusieurs façons, tout est enseigné dans la même leçon : an/en, in/ain/ein, au/eau, é/er/ez, ai/ei. On classe par son, jamais par lettre.
> La règle qui tient tout
> Un mot à lire ne contient que des sons déjà appris. Chaque mot de chaque fiche a été vérifié contre la liste exacte des graphies enseignées à ce moment-là de l'année. C'est ce qui permet à l'élève de lire un texte en entier, dès la première semaine.
> Trois codes visuels, les mêmes du début à la fin
> Rouge : le son de la leçon. Trait noir : plusieurs lettres qui se lisent d'un seul son. Gris : lettre muette, écrite mais pas prononcée.
> Le vocabulaire
> Des mots utiles à des adolescents, en contexte québécois : école, transport, magasinage, santé, saisons, papiers officiels. Pas de vocabulaire enfantin. Les mots reviennent d'une planche à l'autre à des semaines d'intervalle : la récurrence est voulue.
Nombre de pages (diapositives) :
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